Planificación de la gestión del desempeño académico en educación media
| Páginas | 24-34 |
| Fecha | 01 Abril 2025 |
| Fecha de publicación | 01 Abril 2025 |
| Autor | William Alberto Cisneros Ordóñez,Carlos Alberto Severiche Sierra |
| Materia | Ciencias sociales |
24
Actas Iberoamericanas en Ciencias Sociales
Vol. 3. N° 2 (2025)
https://doi.org/10.69821/AICIS.v3i2.89
Planificación de la gestión del desempeño académico en educación media
Planning academic performance management in secondary education
William Alberto Cisneros Ordóñez
Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología – UMECIT. Ciudad d e Panamá, Panamá.
https://orcid.org/0009-0009-4670-5851 Autor de correspondencia: williamcisneros@umecit.edu.pa
Carlos Alberto Severiche Sierra
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. Barranquilla, Colombi a.
https://orcid.org/0000-0001-7190-4849 carlos.severiche@uniminuto.edu.co
Artículo Científico / Scientific
Article
Palabras clave: Educación media,
Evaluación, Herramientas
tecnológicas, Plan de estudio
efectivo
Keywords:
Secondary education, Evaluation,
Technological tools, Effective
curriculum
Cómo citar/ How to cite:
Cisneros Ordóñez, W. A., &
Severiche Sierra, C. A. (2025).
Planificación de la gestión del
desempeño académico en
educación media. Actas
Iberoamericanas En Ciencias
Sociales, 3(2), 24-
34. https://doi.org/10.69821/AI
CIS.v3i2.89
R E S U M E N
El estudio tuvo como objetivo describir la planificación de la gestión del desempeño académico en
educación media. Se adoptó un enfoque positivista con un diseño descriptivo, no experimental,
transeccional y de campo. La muestra incluyó a 34 docentes de educación media de las
Instituciones Educativas públicas ubicadas en El Doncello, Caquetá, Colombia. Se empleó la
observación como técnica de recolección de datos y un cuestionario tipo Likert como
instrumento. Para el análisis, se aplicó estadística descriptiva mediante distribución de
frecuencias, porcentajes y cálculo de medias aritméticas con el software SPSS. Los resultados
obtenidos permitieron describir la planificación de la gestión del desempeño académico en
educación media, evidenciando que presenta un alto dominio general (𝑥̅ = 3,77), con respuestas
confiables y baja dispersión. Los docentes muestran una percepción positiva respecto al plan de
estudios efectivo, uso de tecnologías y estrategias de evaluación. Sin embargo, se identifican
brechas significativas en la apropiación pedagógica de herramientas tecnológicas y en la
consolidación de prácticas evaluativas formativas. Esto sugiere que, si bien existe una base sólida
de planificación, se requiere fortalecer la formación continua y la reflexión crítica docente. La
planificación debe trascender lo técnico e integrar dimensiones éticas, contextuales y
metodológicas. Solo así será posible mejorar sustancialmente el desempeño académico.
A B S T R A C T
The study aimed to describe academic performance management planning in secondary
education. A positivist approach was adopted with a descriptive, non-experimental, cross-
sectional, field design. The sample included 34 secondary school teachers from public educational
institutions located in El Doncello, Caquetá, Colombia. Observation was used as the data collection
technique and a Likert-type questionnaire was used as the instrument. For the analysis,
descriptive statistics were applied through frequency distribution, percentages, and calculation of
arithmetic means using SPSS software. The results obtained allowed us to describe academic
performance management planning in secondary education, demonstrating a high general
mastery (𝑥̅ = 3.77), with reliable responses and low dispersion. Teachers show a positive
perception regarding the effective curriculum, use of technologies, and assessment strategies.
However, significant gaps were id entified in the pedagogical appropriation of technological tools
and in the consolidation of formative assessment practices. This suggests that, while there is a
solid foundation for planning, ongoing teacher training and critical reflection need to be
strengthened. Planning must transcend technical aspects and integrate ethical, contextual, and
methodological dimensions. Only then will it be possible to substantially improve academic
performance.
Revista Editada por la Plataforma de acción, gestión e investigación social S.A.S. (PLAGCIS)
Recibido, 03/01/2024. Revisado, 11/03/2025. Aceptado, 20/04/2025. Publicado 01/05/2025
Copyright: © William Alberto Cisneros Ordóñez, Carlos Alberto Severiche Sierra, 2025. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia de atribución de
Creative Commons (CC BY 4.0), que permite el uso sin restricciones, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que se cite debidamente la obra original.
e-ISSN
3028-435X
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