Conditions for forming future language teachers' lexical competence in pandemic times
| Autor | Olha Bashkir, Hanna Kniaz, Violetta Panchenko, Liudmyla Bakhmat, Tetiana Sobchenko |
| Cargo | Olha Bashkir, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine. Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Educology and Innovative Pedagogy, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine. Hanna Kniaz, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine. ... |
| Páginas | 72-82 |
72
www .ama zoni ain vest iga. info IS SN 2 322 - 6307
DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2021.43.07.7
How to Cite:
Bashkir, O., Kniaz, H., Panchenko, V., Bakhmat, L., & Sobchenko, T. (2021). Conditions for forming future language teachers’
lexical competence in pandemic times. Amazonia Investiga, 10(43), 72-82. https://doi.org/10.34069/AI/2021.43.07.7
Conditions for forming future language teachers’ lexical competence in
pandemic times
Умови формування лексичної компетентності майбутніх учителів-філологів у період
пандемії
Received: May 30, 2021 Accepted: july 20, 2021
Written by:
Olha Bashkir22
https://orcid.org/0000-0001-5237-9778
Hanna Kniaz23
https://orcid.org/0000-0002-2485-5367
Violetta Panchenko24
https://orcid.org/0000-0002-2958-5802
Liudmyla Bakhmat25
https://orcid.org/0000-0002-4990-0443
Tetiana Sobchenko26
https://orcid.org/0000-0002-9213-5556
Abstract
Successful communication in English as a
foreign language depends primarily on the
amount of vocabulary learned, which ensures
speech appropriateness in a particular
communicative situation and adequate
perception of information. The article reveals the
conditions for forming future language teachers’
lexical competence in Ukrainian higher
pedagogical education institutions on the
example of vocabulary denoting coronalogisms.
The summative stage revealed students’ positive
motivation for learning new vocabulary, while
the formative one was aimed at expanding
students’ range of vocabulary on a particular
topic. The work was carried out in three stages:
introducing new voca bulary; practicing and
consolidating new material; using the target
vocabulary in written and oral speech.
Determining t he range of students’ vocabulary,
their word knowledge quality and ability to use
target vocabulary at the control stage gives
grounds to state the effectiveness of conditions
Анотація
Успішність практичного використання
англійської мови як іноземної залежить
насамперед від обсягу засвоєної лексики,
оскільки саме вона забезпечує коректність
сформульованих висловлювань у конкретній
ситуації спілкування і правильність сприйняття
інформації ззовні. У статті розкрито умови
формування лексичної компетентності
майбутніх учителів-філологів закладів
педагогічної освіти України на прикладі
лексики на позначення короналогізмів. На
констатувальному етапі виявлено позитивну
мотивацію здобувачів освіти до оволодіння
новою лексикою. Робота на формувальному
етапі була спрямована на формування в
студентів належного об’єму словникового
запасу з конкретної теми та здійснювалася на
трьох етапах: ознайомлення та семантизації
нової лексики; відпрацювання та закріплення
нового матеріалу; використання засвоєних
лексичних одиниць у писемному та усному
мовленні. Визначені об’єм словникового
22
Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Educology and Innovative Pedagogy,
H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine.
23
Candidate of Philological Sciences, acting Dean of Foreign Philology Faculty, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical
University, Ukraine.
24
Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer of t he Foreign Philology Department, Municipal Establishment “Kharkiv
Humanitarian Pedagogical Academy” of Kharkiv Regional Council, Ukraine.
25
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Foreign Philology Department, Municipal Establishment “Kharkiv
Humanitarian Pedagogical Academy” of Kharkiv Regional Council, Ukraine.
26
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Educology and Innovative
Pedagogy, H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine.
Bashkir, O., Kniaz, H., Panchenko, V., Bakhmat, L., Sobchenko, T. / Volume 10 - Issue 43: 72-82 / July, 2021
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba