Currículo con enfoque de competencias
| Autor | Miguel Ángel Maldonado García |
| Páginas | 23-94 |
Capítulo 2
Currículo con
enfoque de competencias
Hay que establecer escuelas
experimentales, antes de que fundar
escuelas normales. La educación y la
instrucción no han de ser meramente
mecánicas, sino descansar sobre
principios.
Kant (1803; . Tratado de Pedagogía: 32).
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Capítulo 2
Currículo con enfoque de competencias
2.1 Introducción a la metódica
Las ideas básicas de esta propuesta curricular son el fruto de diez años de
trabajo intenso; la metodología ha sufrido transformaciones como producto
de nuestra experiencia e intercambio investigativo en diversas Instituciones de
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cionales internacionales que no señalamos, pues nos daría una lista larga. Por
esta razón, en este libro, haremos referencias breves o extensas a nuestras pu-
blicaciones anteriores7, no con pretensiones endogámicas pero sí con un senti-
do práctico reconstruc tivo: el trabajo que presentamos ahora es, en esencia, un
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construyó un campo de conocimiento.
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los de competencias produjo discursos benefactores y detractores a granel, sin
embargo, algunos de quienes se mostraban reticentes tienen hoy una mirada
dubitativa y estudian con menos prisa la construcción de conceptos y, en par-
ha permitido avanzar con mayor tacto y buen juicio: ahora es un tanto más
relevante la praxis que el discurso.
Escollos en el tránsito hacia la formación con enfoque
de competencias
-
culos para la implantación y desarrollo de la educación con el enfoque de com-
segundo, armar las piezas de un caótico sistema educativo; tercero, compren-
der la diversidad y anarquía de ofer tas educativas, tanto en lo público como
en lo privado; cuarto, lograr inteligencia social para correr a la velocidad de los
al país del estado de corrupción administrativa y del estado de barbarie en que
se encuentra; y, sexto, mediar entre un Estado que pretende regularse desde lo
normativo y una población antinormativa.
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