La esencia y las particularidades de la organización de la formación de profesores para niños con discapacidad.
| Autor | Lidia Mamchur, Liudmyla Shuppe, Viktoriya Barkasi, Mariia Bykova, Iryna Bodnaruk |
| Cargo | Instituto Bila Tserkva de Educación Profesional Continua, Ucrania / Universidad Masaryk de Brno, República Checa / VO Universidad Nacional Sukhomlynsky Mykolayiv, Ucrania / Universidad Pedagógica Estatal de Sumy que lleva el nombre de AS Makarenko, Ucrania / Universidad Nacional Yuriy Fedkovych Chernivtsi, Ucrania |
| Páginas | 149-161 |
Volume 12 - Issue 71
/ November 2023
149
htt p:/ / ww w.a mazo niai nves tig a.in fo I SSN 2322 - 6 307
DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2023.71.11.13
How to Cite:
Mamchur, L., Shuppe, L., Barkasi, V., Bykova, M., & Bodnaruk, I. (2023). The essence and specifics of organizing the teachers
training for children with disabilities. Amazonia Investiga, 12(71), 149-161. https://doi.org/10.34069/AI/2023.71.11.13
The essence and specifics of organizing the teachers training for
children with disabilities
Сутність та специфіка організації підготовки педагогів з дітьми з обмеженими можливостями
Received: August 15, 2023 Accepted: October 19, 2023
Written by:
Lidia Mamchur1
https://orcid.org/0009-0006-2007-8149
Liudmyla Shuppe2
https://orcid.org/0000-0002-0694-2563
Viktoriya Barkasi3
https://orcid.org/0000-0003-1112-2209
Mariia Bykova4
https://orcid.org/0000-0002-0386-1856
Iryna Bodnaruk5
https://orcid.org/0000-0002-2157-9491
Abstract
In the article, to research the place of inclusive
competence in the professional training of future
teachers, the ways of forming inclusive
competence in the professional training of future
teachers, and the development of pedagogical
conditions for the formation of inclusive
competence, we f ound out the state of inclusive
readiness of future students for inclusive
activities among students. The results of the
ascertainment experiment showed the need for
the formation of inclusive competence in future
teachers as early as possible and to continue
throughout their lives with the aim of high-
quality inclusive education of students. For the
formation of inclusive competence of future
teachers, we identified the components of
inclusive competence, clarified the place of
inclusive competence in society and the teacher's
professional activity, revealed the content of
axiological, anthropological, holistic, personal,
activity, differentiated, competence approaches,
clarified important principles and developed and
implemented pedagogical conditions for the
Анотація
У статті, з метою дослідження місця
інклюзивної компетентності у професійній
підготовці майбутніх учителів, шляхів
формування інклюзивної компетентності у
професійній підготовці майбутніх учителів та
розробки педагогічних умов формування
інклюзивної компетентності ми з ’ясували стан
інклюзивної готовності майбутніх студенів до
інклюзивної діяльності у студентів. Результати
констатувального експерименту показали
необхідність формування інклюзивної
компетентності у майбутніх вчителів якомога
раніше і продовжувати протягом життя з метою
якісного інклюзивного навчання учнів. Для
формування інклюзивної компетентності
майбутніх вчителів нами виокремлено
компоненти інклюзивної компетентності,
з’ясовано місце інклюзивної компетентності в
соціумі та у професійній діяльності учителя,
розкрито зміст аксіологічного,
антропологічного, цілісного, особистісного,
діяльнісного, диференційованого,
компетентнісного підходів, з’ясувано вагомі
1
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Professor of the Department of Training Technologies, Labor and Design, Bila Tserkva
Institute of Continuous Professional Education, Ukraine. WoS Researcher ID: JRW-8034-2023
2
Ph.D., Associated Professor, Masaryk University Brno, Czech Republic. WoS Researcher ID: JQI-2417-2023
3
Doctor of Philosophy in Pedagogical Sciences, Associate Professor (Docent) of German Philology Department (Philology Faculty),
V.O. Sukhomlynsky Mykolayiv National University, Ukraine. WoS Researcher ID: JNS-8678-2023
4
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Sumy State Pedagogical University named after A. S. Makarenko, Ukraine.
WoS Researcher ID: IWU-4403-2023
5
Candidate of Peda gogical Sciences, Associate Professor, Associate Profess or of the Department of Music , Yuriy Fedkovych
Chernivtsi National University, Ukraine. WoS Researcher ID: ITV-0015-2023
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba