A fenomenologia e o 'sentido' de biblioteca escolar para o ser-aluno: ensaio de proposta de investigação1
| Autor | Eliane Fioravante Garcez |
| Cargo | Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação |
Eliane Fioravante Garcez
Doutoranda no Programa
de Pós-Graduação em Ciência
da Informação - PGCIN
Universidade Federal
de Santa catarina - UFSC
Florianópolis - Santa Catarina, Brasil
efgarcez@ig.com.br
A fenomenologia e o “sentido” de biblioteca escolar para o ser-aluno:
ensaio de proposta de investigação1
Resumo
O artigo é fruto de ensaio apresentado na disciplina Epistemologia da Ciência da In-
formação, oferecida aos doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da
Informação da Universidade Federal de Santa Catarina – PGCIN/UFSC, em 2013/1.
O texto discorre sobre proposta de investigação cujo objetivo é conhecer qual o “sen-
tido” de biblioteca escolar para os alunos da educação básica inseridos em escolas
vinculadas ao governo de Santa Catarina, estado situado na região sul de Brasil. O
ancoradouro epistemológico e metodológico escolhido para acolher a investigação
é o fenomenológico. A partir desse fundamento são tecidas considerações de cunho
conceitual, uma parte da história da fenomenologia, destacando Edmund Husserl
e alguns de seus seguidores como Max Weber, Alfred Schutz, Thomas Luckmann.
Também apresenta as razões de eleger a fenomenologia – doutrina e método, como
a que melhor ampara a investigação proposta, além de discorrer sobre o objeto de
estudo, a biblioteca escolar, e as redes humanas, intra e extraescolar, que interferem
nesse ambiente de in-formação.
Palavras-chave: Biblioteca escolar – “Sentido”. Aluno – Educação básica, Pesquisa
fenomenológica, Ciência da Informação, Universidade Federal de Santa Catarina –
Brasil.
La fenomenología y el “sentido” de la biblioteca escolar
para el ser-alumno: ensayo de propuesta de investigación
Resumen
El artículo es fruto del ensayo presentado en la disciplina Epistemología de la
Ciencia de la Información, ofrecida a los doctorandos del Programa de Postgrado
Cómo citar este artículo: FIORAVANTE GARCEZ, Eliane. A fenomenologia e o
“sentido” de biblioteca escolar para o ser-aluno: ensaio de proposta de investigação.
Revista Interamericana de Bibliotecología 2013, vol. 36, n° 3, pp. 197-205.
Recibido: 2013-07-15 / Aceptado: 2013-11-07
1 Ensaio apresentado na disciplina Epistemologia da Ciência da Informação do Programa de Pós-
Graduação em Ciência da Informação, da Universidade Federal de Santa Catarina – PG-
CIN/UFSC, ministrada pelo Professor Doutor Francisco das Chagas de Souza, em 2013/1.
A epígrafe e o primeiro parágrafo passaram a integrar o texto a partir desta publicação.
Rev. Interam. Bibliot. Medellín (Colombia) Vol. 36, número 3/septiembre-diciembre 2013 pp. 197-205 ISSN 0120-0976
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