Integrating mobile assisted language learning (MALL) into EFL classes at a tertiary level
| Autor | Hur Mustafá Yucedal |
| Cargo | Ma, Instructor, English Language Teaching Department, Faculty of Education, Tishk International University, Erbil/Iraq. |
| Páginas | 92-104 |
92
www .ama zoni ain vest iga. info IS SN 2 322 - 6307
DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2023.62.02.7
How to Cite:
Yucedal, H.M. (2023). Integrating mobile assisted language learning (MALL) into EFL classes at a tertiary level. Amazonia
Investiga, 12(62), 92-14. https://doi.org/10.34069/AI/2023.62.02.7
Integrating mobile assisted language learning (MALL) into EFL
classes at a tertiary level
Yükseköğretimde Mobil Destekli Dil Öğreniminin (MDDÖ) EFL sınıflarına
entegrasyonu
Received: January 19, 2023 Accepted: March 3, 2023
Written by:
Hur Mustafa Yucedal1
https://orcid.org/0000-0002-8246-3214
Abstract
Mobile Assisted Language Learning (MALL)
practices have gained increasing popularity thanks
to the advancements in mobile technologies.
Accordingly, a growing number of initiatives have
been taken to integrate it into language learning
process. However, a gap in the literature has been
observed to measure the effects of MALL on
students’ writing competence at a tertiary level in
Iraq. To this aim, it was sought to pinpoint the
influence of MALL on 60 Language Preparatory
School students’ writing competence at TISHK
International University by employing snowball
sampling technique within 12 weeks in 2021-2022
Academic Year. The study was conducted in an
Academic Writing course that required the students
to write an essay weekly. The data were collected
via exams, a questionnaire, an interview and a
survey which were analy zed either by SPSS 23. or
MAXQDA software applications in this mixed
methods design study. Control group students
received a traditional instruction, while
experimental group students were trained based on
the procedure of MALL. The findings unearthed
that MALL practices increased students’ marks
dramatically, boosted students’ motivation and
increased students’ overall attitudes towards
learning English. The findings of this study can
have some implications for the ed ucators who
consider the implementation of MALL practices at
educational institutions.
Keywords: Mobile Assisted Language Learning,
Academic Writing, Writing Competence.
Özet
Mobil Destekli Dil Öğrenimi (MDDÖ) uygulamaları,
mobil teknolojilerdeki gelişmeler sayesinde giderek
artan bir popülerlik kazanmıştır. Buna göre, dil
öğrenme sürecine entegre etmek için giderek artan
sayıda girişimde bulunulmuştur. Bununla birlikte,
MDDÖ 'nün Irak'ta öğrencilerin üçüncül düzeyde
yazma yeterlilikleri üzerindeki etkilerini ölçmek için
literatürde bir boşluk gözlenmiştir. Bu amaçla, 2021-
2022 Eğitim-Öğretim Yılında 12 hafta içinde kartopu
örnekleme tekniği kullanılarak TISHK International
University'de 60 Dil Hazırlık Okulu öğrencisinin
yazma yeterliliği üzerind e MDDÖ’'nün etkisinin
belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, öğrencilerin
haftalık olarak bir makale yazmalarını gerektiren bir
Akademik Yazma dersinde gerçekleştirilmiştir. SPSS
23 ve MAXODA tarafından analiz edilmiş veriler,
sınav, anket, mülakat ve karma metod yoluyla
toplanmıştır. Kontrol grubu öğrencileri geleneksel bir
eğitim alırken, deney grubu öğrencileri MDDÖ
prosedürüne göre eğitildi. Bulgular, MDDÖ
uygulamalarının öğrencilerin notlarını önemli ölçüde
artırdığını, öğrencilerin motivasyonunu artırdığını ve
öğrencilerin İngilizce öğrenmeye yönelik genel
tutumlarını artırdığını ortaya koydu. Bu çalışmanın
bulguları, eğitim kurumlarında MDDÖ
uygulamalarının uygulanmasını düşünen eğitimciler
için bazı etkilere sahip olabilir.
Anahtar Kelimeler: Mobil Destekli Dil Öğrenimi,
Akademik Yazma, Yazma Yeterliliği.
Introduction
Mobile assisted language learning (MALL
hereafter) has gained considerable momentum
1
Ma, Instructor, English Language Teaching Department, Faculty of Education, Tishk International University, Erbil/Iraq.
since the 2000s when a wide spectrum of
portable electronic devices such as lapto ps,
Yucedal, H.M. / Volume 12 - Issue 62: 92-104 / February, 2023
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba