Pedagogical Management in Inclusive Process of the Educational Institution
| Autor | Inna Nikolaesku, Olena Budnyk, Viktoria Bondar, Oksana Tepla, Liudmyla Berezovska |
| Cargo | Inna Nikolaesku, Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Ukraine. Doctor of Pedagogical Sciences, Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Ukraine. Olena Budnyk, Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ukraine. Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Director of the Center for Innovative Educational ... |
| Páginas | 76-85 |
76
www .ama zoni ain vest iga. info IS SN 2 322 - 6307
DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2021.39.03.7
Pedagogical Management in Inclusive Process of the Educational
Institution
Педагогічний менеджмент в інклюзивному процесі закладу освіти
Received: March 28, 2021 Accepted: April 21, 2021
Written by:
Inna Nikolaesku24
https://orcid.org/0000-0002-9928-9291
Olena Budnyk25
https://orcid.org/0000-0002-5764-6748
Viktoria Bondar26
https://orcid.org/0000-0001-8874-4319
Oksana Tepla27
https://orcid.org/0000-0002-0582-4741
Liudmyla Berezovska28
https://orcid.org/0000-0002-3032-7261
Abstract
The aim of th is article is to substantiate the
requirements to the head of an inclusive
education institution in the context of modern
realities, to present the results of an experimental
study of the development of education manager’s
inclusive competence, the cognitive-activity and
analytical-performance components of readin ess
to solve profession al pr actical tasks. The
professional profile of the head of an inclusive
education institution (manager-leader-expert) is
singled out, which combines pedagogical,
psychological, inclusive competences,
professional skills, as well as personal, business
and professional qualities, value orientations, etc.
The results of an empirical study of the level of
inclusive readiness of modern leaders to form an
inclusive environm ent in an educational
institution are presented. Education managers
from Ivano-Frankivsk and Cher kasy regions
(Ukraine) (having 5-15 years of management
experience) were involved in the experiment.
Positive dynamics of increasin g the level o f
readiness in the experimental group, for wh om a
series of thematic exercises (lectures, workshops,
webinars) using innovative educational
technologies was carried out.
Aнотація
Мета статті – обґрунтувати вимоги до
керівника закладу з інклюзивним навчанням у
контексті сучасн их реалій, представити
результати експериментального дослідження
щодо розвитку інклюзивної компетентності
менеджера освіти за когнітивно-діяльнісним та
аналітико-результатив-ним компонентами
готовності до вирішення професійн их
практичних завдань. Виокремлено
професіограму керівника закладу освіти з
інклюзивним навчанням (менеджер-лідер-
експерт), яка включає педагогічну,
психологічну, інклюзивну компетентності, а
також особистісні, ділові і професійні якості,
ціннісні орієнтації тощо. Представлено
результати емпіричного дослідження рівня
інклюзивної готовності сучасників керівників
до формування інклюзивного середовища в
закладі освіти. До експерименту було залучено
менеджерів освіти з Івано-Франківської і
Черкаської областей (Україна), які мають
досвід управлінської діяльності від 5 до 15
років. Виявлено позитивну динаміку щодо
підвищення рівня цієї готовності в
експериментальній групі, де проводилась серія
тематичних навчань з використанням
інноваційних освітніх технологій.
24
Doctor of Pedagogical Sciences, Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Ukraine.
25
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Director o f the Center for Innovative Educational Technologies “PNU EcoSystem”,
Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ukraine.
26
PhD in Pedagogical Sciences, Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Ukraine.
27
PhD in Pedagogical Sciences, Associate Professor, National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine.
28
Doctor of Pedagogical Sciences, South Ukrainian National Pedagogical University K. D. Ushinsky, Ukraine.
Nikolaesku, I., Budnyk, O., Bondar, V., Tepla, O., Berezovska, L. / Volume 10 - Issue 39: 76-85 / March, 2021
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba