Apéndice 1 . Música y pedagogía - Epistemología y pedagogía : paradigmas de la pedagogía en la educación - Libros y Revistas - VLEX 930147152
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Apéndice 1 . Música y pedagogía

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Vincent
AutorBedoya Madrid, José Iván
Páginas199-202
MÚSICA Y PEDAGOGÍA1
1 Publicado previamente en Revista Educación y Pedagogía. No. 2, Medellín, Fac. de Educación U.
de A., 1989/1990.
APÉNDICE 1
¿Qué piensa o puede pensar un educador acerca de su experiencia en la ense-
ñanza de la música? Evidentemente, no podemos generalizar de todas las posibles
respuestas una apreciación igual o uniforme. Son diferentes las opiniones y aún
las prevenciones que se pueden recopilar acerca de la actitud que tienen los que
cotidianamente se enfrentan con la aventura de enseñar música.
Comparándola con otras materias o disciplinas, lo primero que se capta es que la
entienden como la actividad o ejercicio que si bien requiere la atención y demás
condiciones especícas en su enseñanza, diere de ellas radicalmente: su prác-
tica se considera educativa en sí y por sí misma para el niño o en general para el
educando, en la medida en que es vivida como lúdica, por la interrelación que
propicia y permite en el mismo grupo de niños, al desarrollar su expresividad y
su actividad. Se la vive como un goce y campo de libertad y expansión continuas.
Con la música –y en general con el arte– le abrimos y consentimos al educador un
espacio grato y enriquecedor para su creatividad.
En este sentido, es desacertado o por lo menos inoportuno preguntarnos acerca
de la posible utilidad de la música cuando es incluida en el programa o en las
actividades curriculares de la escuela, si tenemos en cuenta que el niño la disfruta
por ella misma, porque le gusta en forma natural. Siente, en toda su dimensión,

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