Trayectoria en la pedagogía o acerca de cómo se ha escrito el texto: Epistemología y Pedagogía - Epistemología y pedagogía : paradigmas de la pedagogía en la educación - Libros y Revistas - VLEX 930147134
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Trayectoria en la pedagogía o acerca de cómo se ha escrito el texto: Epistemología y Pedagogía

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Vincent
AutorBedoya Madrid, José Iván
Páginas1-3
CAPÍTULO 1
TRAYECTORIA EN LA PEDAGOGÍA
O ACERCA DE CÓMO SE HA
ESCRITO EL TEXTO:
EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
Se inicia el proceso de reexión sobre la pedagogía preguntando primero por su
relación con lo social e histórico en el contexto del sistema educativo. Todo sis-
tema educativo ha tenido un referente teórico más o menos sistematizado que lo
ha justicado o pretendidamente explicado para quienes están viviendo de él o
para quienes se identican plenamente con él. Fue la época que –hay que decirlo–
estuvo marcada por el discurso marxista. No se hablaba aún de paradigma o de
contextualización.
En este sentido, lo educativo participaba o formaba parte de la dimensión ideoló-
gica del sistema social que envolvía, como un gran todo, al fenómeno educativo,
junto a otros, denominados, aparatos con una denida intención –o función, se-
gún el lenguaje de entonces– ideológica, es decir, de encubrimiento o velamiento
de las verdaderas nalidades que se veían ocultas o sobrepuestas a las reales: eco-
nómicas o políticas.
El derrumbamiento del muro de Berlín se tomó como el gran símbolo de la su-
peración de este enfoque. Pero antes ya había empezado a mostrar su carácter de
mera fórmula al intentar explicarlo todo –desde el arte pasando por el mito, la
ciencia, o cualquier manifestación cultural–. Como el principal oponente a este
esquema venía desde el funcionalismo –tal como era implementado el positivismo
en el campo de las llamadas ciencias sociales–, se denieron, por así decir, dos
enfoques o marcos teóricos para mirar lo social –podríamos hablar también de
dos perspectivas que abarcaban tanto lo social como lo cientíco–. Las investiga-

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