Hermenéutica y pedagogía - Epistemología y pedagogía : paradigmas de la pedagogía en la educación - Libros y Revistas - VLEX 930147150
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Hermenéutica y pedagogía

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Vincent
AutorBedoya Madrid, José Iván
Páginas187-197
CAPÍTULO 11
HERMENÉUTICA
Y PEDAGOGÍA
En el espacio conceptual conformado con respecto a la pedagogía y la episte-
mología se han desarrollado hasta el presente los siguientes planteamientos (los
mismos que han sido el objeto del presente texto que con este capítulo llega a su
reexión nal):
Epistemología implica comprender una ciencia: entender cómo es, qué es, a partir
de qué problema ha surgido, y entenderla en tanto y en cuanto proceso histórico
que es.
Si estamos intentando caracterizar la epistemología con relación a la pedagogía
es porque estamos partiendo de una conceptualización previa: entendemos com-
prendiendo. Partimos del supuesto de que necesitamos entender la ciencia (una
ciencia determinada), si pretendemos enseñarla, en el sentido correcto que im-
plica propender a la formación cientíca en quien participa y no simplemente
recibe esta formación.
Pienso que actualmente se ha logrado avanzar en esta comprensión, si ya la to-
mamos como un supuesto lógico del que hay que partir cuando participamos
en un verdadero proceso formativo. Al suponer que esta comprensión debe lo-
grarse previamente a todo proceso formativo, quiere decir que sin comprensión
no puede darse ninguna formación (para que "mi alumno" se forme o, mejor, se
pueda formar, es necesario que "vaya" comprendiendo, arma, de pronto, algún
profesor, comentando este tema en particular).

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