Prólogo. Educación superior y desigualdades sociales
| Autor | Leopoldo Múnera Ruiz |
| Cargo del Autor | Profesor asociado Universidad Nacional de Colombia Coordinador del grupo de investigación en Teoría Política Contemporánea Miembro internacional del CriDIS |
| Páginas | 21-25 |
Prólogo
Educación superior y desigualdades sociales
En este libro, Andrés Felipe Mora asume la tarea de analizar las transfor-
maciones en la educación superior en Colombia durante los tres primeros
lustros del siglo . Lo hace a partir de la pregu nta sobre la relación entre la
igualdad social y la s reformas que se han realizado en el sector, relativas al
aumento de la cobertura; la ampliación de las funciones gubernamentales
de control y vigilancia, hasta convertirlas en facultades de intervención; la
estandariz ación de los parámetros para medir la calidad; la ex tensión de los
créditos individuales como mecanismos de na nciación, o la estructuración
de un sistema de educación terciaria basado en la segmentación y jerarqui-
zación de sus componentes.
Con tal propósito, como ya lo ha hecho en trabajos anteriores, resalta la
diferencia existente entre la concepción que sustenta la igualdad de oportuni-
dades, destinada a garanti zar la movilidad social med iante el establecimiento
de una “competencia equitativa” por las posiciones socialmente privilegiadas,
y la que sustenta la igualdad de posiciones, orientada a suprimir los privi legios
sociales. Esta dist inción le permite explicar la forma como un discurso igua-
litario e individual ista, cuyo énfasis está puesto en los procedimientos para
ascender dentro de la escala social, ocu lta la preservación y reproducción de
las desigualdades en la sociedad colombiana.
El marco de referencia de su estudio contrasta con el funcionalismo o
el empirismo que predomina dentro de este campo de conocimiento en el
país. A partir de la c omprensión del capitalismo cog nitivo —propio del post-
fordismo o de la crisis de las sociedades industriales en el mundo—, como el
proceso de acumulación basado en el trabajo inmaterial y en la conversión
del conocimiento y los saberes sociales en una mercancía, el profesor Mora
dene las subjetividades subordinadas que han sido producidas debido a
su expansión y a la manera como estas inciden en las mutaciones globales
y regionales de la educación superior. De acuerdo con su interpretación, la
apropiación privada del conocimiento para mercantilizarlo implica apo-
derarse de un bien común producido por la labor, el trabajo y la acción del
conjunto de la humanidad, y relacionarse con quienes son excluidos de su uso
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